اقتراح جميل ومهم : لكن من خلال متابعتي للموضوع ذكر الاستاذ وليد هذا الاقتراح بطريقة غير مباشرة فهناك فصل ان شاء الله مخصص لتصميم الدوائر الالكترونية وهذا الكلام من اختصاص التصميم . بعون الله سيتم تناول هذا الاقتراح عند مجيء الوقت المناسب في فصل كيف نصمم الدوائر الالكترونية ودراسة دوائر مصممة .تحياتي لكم ولصاحب الدورة الاب المشرف ابو القاسم .

بارك الله فيكم جميعا
الاخوة: sunsong و banna1980 اتفق معكما تماما،،، وكما ذكر اخي الحبيب الاستاذ نعيم البديري انني بالتأكيد ساضع ذلك في الاعتبار،، لانني بطبعي لا اميل الى الدَش والحكي النظري البحت ولا اعتبر ذلك علما جديدا، لان صفحات النت مليئة بكل ما تشتهي الانفس من تلك المعلومات
بصراحة انا كنت انوي تخصيص جزء في فصل "المقاومة" للحديث عن ذلك وعن تساؤلات الاخوة
لكن استعجالي الليلة السابقة وحرصي على ان ابدأ،،، لان البداية دائما تكون صعبة،، حرصي انساني الفكرة تماما

لذا اعد ان اضيف ملحق للفصل الاول اجيب فيه عن بعض تلك التساؤالات باذن الله
لكن لا تتوقع الكثير في هذه المرحلة لاننا لم نكتب شيئا نستند اليه،،، اقصد نحن لم ندرس الا المقاومة
دراسة عنصر آخر ثم ثالث وهكذا يجعل بامكاننا تصور دارة معينة ومن ثم الحديث عن اسباب وجود عناصر معينة وكيف تم حسابها
تحياتي لكم

السلام عليكم
أسمحوا لي بتقديم هذا الملف وهو يحوي معلومات عن المكثفات وطرق فحصها
http://s31.real-debrid.com/dl/7303g4...8%A7%D8%AA.rar

السلام عليكم
اخي الاستاذ وليد الفرا
اولا اشكرك على تفاديك باخلاص لخدمة ابناء القرية وهذا عمل مأجور عليه ان شاء الله ومهما نشكرك لن نستطيع ان نكافيك جزء من تعبك وصبرك معنا
وبالنسبة للوقت فلا مشكلة بذلك ابدا , فمن انتظر اعواما طويلة ليتعلم فيمكنه ان ينتظر عدة ايام او اسابيع مجددا , فكل شيئ يحتاج للصبر والهدوء وليس كن فيكون , ويمكننا في وقت الانتظار بين الدرس والدرس ان نراجع وندرس ونطالع عدة امور عن الالكترونيات لتقوية معلوماتنا

بالنسبة لسؤالك اذا كنت فهمت شرح الاستاذ السيد نعيم عن المقاومة الضوئية فسأجوابك بصراحة انني فهمت القسم الاول من الجواب وهو :
هذا جواب وشرح السيد نعيم مشكورا :
اخي العزيز .. طلبت ان نذكرك بما يخص المقاومة .. لفت انتباهي تسائل للاخ (بشير) حيث قال هل توجد مقاومة ضوئية موجبة التأثير واخرى سالبة التاثير كما الحال بالحرارية لانه يقول بحاجة احيانا لهذا النوع واحيانا للنوع الثاني ..مداخلتي اذا سمحت لي هي : الاخ بشير مادام العنصر مقاومة تتاثر قيمته بالضوء فان احتياجك لها سيكون على الاغلب هو الحصول على جهد متغير حسب تغير القيمة هنا لابد لك ان تدخل هذه المقاومة في دائرة مجزء جهد اي مع اخرى ثابته كي يسهل تحسس الجهد حسب مرور التيار وهنا تستطيع ان تجعل تاثير الضوء سلبي مثلا اذا كان موقع المقاومة باتجاه سالب المصدر والثابتة فوقها باتجاه موجب المصدر فعند سقوط الضوء عليها تقل المقاومة ويقل فرق الجهد عليها .. الان كيف نجعلها ايجابية التاثير نجعل موقعها هذه المرة بطريق موجب المصدر واسفلها الثابته باتجاه السالب ولكون الجهد ايضا يؤخذ من الوسط اي على الثابتة هذه المرة يكون سقوط الضوء تاثيره ايجابي على زيادة الجهد لان المقاومة تقل باتجاه الموجب ..هذا وقد جمعت المقاومة الضوئية مع الترانزستور فكان الفوتو ترانزستور وليس بعيدا ان يكون نوعان منه npn وpnp لكنني للامانة غير متاكد من وجود النوع pnp ودخل الفوتو نرانزستور بغلاف واحد مع ليد ضوئي فاصبح الاسم فوتو كوبلر وظيفة الربط بين المراحل ضوئيا ..شكرا جزيلا .

وبسؤالي سابقا للاستاذ بشير السيد عن فائدة الترانزستور بدائرته قياس مستوى الخزان فجاوبني الاستاذ مراد : اختيار الترانزستور BC548 لان عند استقبال تيار بسيط جدا على القاعدة يعمل الترانزستور كمفتاح ويقوم بتكبير التيار
وهو استخدامه على شان المياه لها مقاومة وعند ايصال التيار عبر وسيط الماء سوف يقل قيمته وهذه القيمة سوف تكون قليله لتشغيل الليد ولذلك استعان بالترانزستور يعمل كمفتاح وتكبير التيار بين المجمع والمشع باستخدام تيار بسيط على القاعدة

لذلك فهمت من المداخلات السابقة ومن جواب الاستاذ مراد والاستاذ نعيم بأن المقاومة الضوئية تمرر تيار ضعيف لا يكفي لشتغيل الدارة فنقوم بتوصيل التيار الرئيسي الى الترانزستور الذي يعمل كمفتاح لتمرير التيار الى طرف ثاني موصول اليه , اي ان الترانزستور يوصل التيار من طرف لآخر حين يصله تيار على الطرف الثالث مهما كانت قيمة التيار متفاوتة القيمة بالامبير
بالنسبة للجزء الثاني من شرح الاستاذ نعيم عن شرح المقاومة الضوئية السالبة والموجبة فللاسف لم استوعبه ولكن سأبقى اقرأه عدة مرات لعله يدخل رأسي وافهمه .
وعندي زيادة بسيطة متواضعة على موضوع المقاومة وهي ان قياساتها تكون حسبما اذكر بزيادة 10% كل مقاومة عن سابقاتها .
واذا كنا نحتاج لمقاومة برقم معين ولم نجده فيمكننا ان نضع عدة مقاومات على التوازي لنحصل على الرقم المطلوب .
اسف لقلة دخولي حاليا ولكن جهازي الديسك توب معطل وهو بالتصليح , وانا اقوم حاليا وبصعوبة باستعارة لاب توب زوجتي والدخول منه للقرية هههه , وطبعا تمكنت من اقناعها باستعاره جهازها بصعوبة وتقديم عدة عروضات وتنازلات مغرية ههه , يعني عملت الدورة هون ببلاش ولكن يبدو انني سأدفعهم لها وزيادة ههه .

الأستاذ م. وليد الفرا...
السلام عليكم أيها المعلم الناصح ونسأل الله سبحانه وتعالى أن يعينكم ويسدد خطاكم ويمنحكم الأجر الجزيل.... أخي الأستاذ وليد ...أرى أنه يجمعنا قاسم مشترك متمثلا في نبل رسالة التعليم ...
ولذلك سأتقدم لك بهذا الإقتراح عساه يكون مفيدا.. لكن قبل أن أقدمه لا بأس أن أشير إلى شيئ مهم في العملية التعليمية وهو: أن مايراه المعلم بسيطا وليس ذا بال فان المتعلم يراه غير ذلك ...
أما الإقتراح فإني أرى أن يذيل كل موضوع بمثال بسيط يوضح عمل العنصر المستهدف بعد الإنتهاء منه(المقاومة مثلا)
كأن تدرج دارتان تتكون كل منهما من مصباح ومقاومة وبطارية من أجل توضيح تأثيرالمقاومة على شدة إضاءة المصباح أوخفوته . (المقاومتان مختلفتان) وقد يقول قائل إن وجود عناصر أخرى إلى جنب المقاومة(العنصر المراد) بدارة المثال التوضيحي يحدث إرباكا لدى المتعلم المبتدئ... فأ قول إنني أرى غير ذلك فمعلم اللغة مثلا يعلم طلابه كلمة.. ثم لايلبث أن يستخدم جملة جديدة تتألف من كلمات إلا أن بها كلمته المستهدفة...وهنا نجد أن المتعلم يتلقى علما على طريقة"التوازي" وليس على طريقة "التوالي" بمعنى أنه يتعرف على العنصر المراد بطريقة مباشرة ...ويثير الفضول لديه معرفة العناصر الأخرى بطريقة غير مباشرة ... أو على الأقل يرى صورا لأشياء جديدة
هذا مثال توضيحي فقط لما أردت ...وأنت أجدر على إختيار المثال المناسب في نهاية كل موضوع..
(إن فكرة إدراج مثال في نهاية دراسة كل عنصرتوحي بتسلسل منهجي لترتيب العناصر المراد تناولها).على إعتبار أنها ستوظف تباعا في دارات...
وأأكد على أنه يجب عدم إهمال المثال واستصغار دوره ....فكما يقال "بالمثال يتضح المقال"
وإذا كان المثال بالصورة فذاك رائع....وإن كان بطريقة المحاكاة فذاك أروع....
ولأضرب مثلا : نقرأ نظريا أن الإشارة تكون في الدخل جيبية ويرسم شكلها الذي تعرف....فلا يفقه المبتدئ في الإشارة غير شكلها.. فلو توضح الإشارة بأمثلة تتضمن معنى الإشارة بالإضافة إلى شكلها النظري...أرى أنه يكون أفيد ... وفي الأخير هذا مجرد اقتراح... فإن لاقى استحسانا فبها ونفعنا الله به.. وإن لاقى إستهجانا فحسبي أنني اجتهدت ...ونسأل الله سبحانه أن يهديكم سبيل الرشاد... تقبل تحياتي..

كان الله في عونكم يا اهلنا في غزة

بارك الله فيكم اخي المحترم الاستاذ محسن معلومات وافيه وشافية

1- بخصوص عدم فهمك الكامل لرد الاستاذ نعيم ووعدك انك ستعيد قراءته عدة مرات حتى تستوعبه، فانا اتفق معك فان لم تستوعبه كرر السؤال لو في مكان اخر، واعدك انني ساضيف قضية مقسم الجهد لموضوع المقاومات

2- بخصوص كلامك باللون الاحمر فيما يتعلق الزيادة 10% فانا مش متأكد اني فهمتك لكن اظن انك تقصد نسبة الخطأ،،، ان كان هذا قصدك فكلامك غير صحيح،، ليس دائما تكون النسبة 10% احيانا تكون 1% وهي ليست دائما بالزيادة بل
3- اما بخصوص كلامك عن توصيل المقاومات انه ليس دائما توازي ، بل احيانا توالي او توالي وتوازي معا حسب الحاجة.
اشكرك اخي،، بارك الله فيكم،، سأحاول ان اضع كلامك في عين الاعتبار،،، لكن نحن لم نبدأ بعد حتى نضع تطبيقات عملية،، المقاومة وحدها لا تكفي لعمل ذلك

بارك الله فيكم اخي،،، كان الله في عون كل الدول العربية،،، ما كنا فيه قديما من حصار اصبحت الان الكثير من الدول الشقيقة تشاركنا الهم نفسه
الله يفرجها على كل مسلم